Pedagogo alemán. Insistiu no concepto de concentración, segundo o que todo ensino é material de reflexión, e no de graos formais, por medio dos que se pode facer un esquema de cada lección. Das súas obras destacan Einleitung in die allgemeine Pädagogik (Introdución á pedagoxía xeral, 1856) e Die Regierung der Kinder (A guía dos nenos, 1858).
