"Duca" (Contén)

Entidade pública creada en 1975 e adscrita ao Ministerio de Educación e Ciencia. O seu obxectivo é estender e perfeccionar o sistema de educación especial, concibido como proceso formativo integrador das diversas orientacións, actividades e atencións pedagóxicas para a integración na sociedade das persoas que requiren esta formación.

Lei que, despois da Lei Moyano, inaugurou un novo estado social e político: o nacionalcatolicismo. Deu prioridade aos valores e contidos relixiosos e patrióticos sobre os esencialmente educativos. A educación entendeuse como unha tarefa que correspondía á familia, á Igrexa e ao Estado, mentres o mestre só tiña unha autoridade delegada. Prohibiuse a educación mixta, de maneira que se segregou a mestres e mestras e a alumnos e alumnas en centros masculinos ou femininos, segundo o caso. A formación intelectual, física e profesional organizouse nun plan cíclico dividido en catro períodos: iniciación (maternal e párvulos), elemental (6 a 10 anos), perfeccionamento (10 a 12) e iniciación profesional (12 a 15). O ensino só era obrigatorio entre os 6 e os 12 anos e, ao rematar, obtiñan a cartilla de escolaridade e un certificado de estudios primarios. Regulamentouse a inspección, a formación do maxisterio e mesmo a súa actuación profesional, administrativa, económica e disciplinar. Foi tamén o...

Lei Orgánica 10/2002, de 24 de decembro, que supón, sobre todo, un cambio da filosofía educativa con respecto á LOXSE. Sen publicar un Libro Branco, aprobouse unha norma que desbota os piares básicos da Reforma LODE/LOXSE: a escola participativa e o modelo comprensivo. A LOCE implantou un dobre sistema de segregación do alumnado: polo currículo e por centros. Aínda que nun principio podería pensarse que a principal forma de segregación reside na determinación de itinerarios diferenciados a partir do 2º ciclo da ESO ou na creación dos Programas de Iniciación Profesional (PIP), o certo é que se produciu fundamentalmente debido ao novo sistema de avaliación e promoción. Recuperouse a repetición de curso, os exames extraordinarios de setembro ou xullo e a reválida. Por outra banda a lei estendeu o réxime de concertos á escola infantil e o ensino da relixión católica volveu recuperar valor académico. A LOCE arremeteu contra o modelo de escola participativa e incrementouse o poder dos directores...

Lei, aprobada en 1990, que pretendeu adaptar o sistema educativo á realidade da sociedade española. En 1987 presentouse o Proyecto para la Reforma de la Enseñanza. Propuesta para debate, que foi completado en 1988 cun anexo dedicado ao ensino técnico-profesional. A redacción definitiva do proxecto quedou rematada en abril de 1989 para ser publicado como Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo en que se analizaba a realidade educativa española e se xustificaba a súa necesidade ao tempo que se fixaban os seus obxectivos e se organizaban, na súa totalidade, os niveis educativos non universitarios. Intentou dar unha correcta solución aos problemas especificamente educativos de España. Desde o seu enunciado terá como tarefa fundamental a de solucionar os erros de concepción, as insuficiencias e as disfuncionalidades do sistema educativo. Ampliou a educación básica ata os 16 anos en condicións de gratuidade e obrigatoriedade e auspiciou unha reordenación do réxime xeral de educación...

Lei que naceu como unha norma necesaria para desenvolver harmonicamente os principios da Constitución de 1978 en materia de educación, pero tamén como unha obriga lexislativa necesaria para a converxencia europea. Rodeada dunha gran polémica e de críticas por parte de grupos conservadores e da Igrexa Católica, foi protestada cunha manifestación sen precedentes e recorrida ao Tribunal Constitucional. De aí o atraso na súa aplicación porque, se ben foi aprobada no Parlamento en 1984, non foi sancionada ata o 3 de xullo de 1985. Garantiu, por vía lexislativa, o pluralismo educativo e unhas cotas máis reais de equidade neste ámbito. Supuxo o recoñecemento oficial dunha realidade evidente: a existencia dunha dobre rede pública e privada de centros escolares. Tres foron as características coas que se definiu: 1) a financiación con fondos públicos da práctica totalidade dos centros escolares de ensino obrigatorio e, ao mesmo tempo, o control democrático desa financiación; 2) a promoción dun ensino...

Lei Orgánica 14/1970, de 4 de agosto, que supuxo a superación definitiva do modelo educativo anterior. Estivo precedida dun estudo sobre a realidade educativa española, que se materializou nun Libro Branco (La Educación en España. Bases para una política educativa, 1969). Naceu con vontade de innovación e axudou a trazar o mapa e o deseño do sistema escolar. Respondeu á necesidade de cualificación que a sociedade española precisaba diante dos Plans de Desenvolvemento Económico da época. De aí que se baseara no concepto de educación permanente e propuxera un sistema educativo unitario, flexible e dinámico que tentaba poñer en relación a educación co mundo do traballo. Proxectada ao abeiro do ministro J. Ll. Villar i Palasí, foi García Hoz e Ángeles Galino, entre outros, os que adaptaron o proxecto pedagóxico que lle daba forma á realidade española. Mentres Díaz Hochleitner proporcionaba unha linguaxe e unhas ideas máis internacionais ao texto. Estendeu o ensino obrigatorio e gratuíto ata...

Educar mal a unha persoa ou animal.

Acción de manducar.

Inxerir alimentos sólidos.

Organismo creado en Xenebra en 1925 como organización non gobernamental e privada. Tiña como obxectivos centralizar a documentación relativa ao ensino, interesarse na investigación científica referente á educación e servir como centro de coordinación para institucións e asociacións interesadas na educación. Foron membros fundadores da OIE Edouard Claparède, Pierre Bovet, primeiro director, e Adolphe Ferrière. En 1929 converteuse na primeira organización intergobernamental educativa ao ampliar a súa composición aos gobernos e ao manter o acceso a institucións públicas e organismos internacionais. Ao mesmo tempo, Jean Piaget foi nomeado director da OIE, cargo que ocupou case coarenta anos. A partir de 1934, organizou a Conferencia Internacional de Instrución Pública (ou Conferencia Internacional de Educación). En l969, a OIE entrou a formar parte da UNESCO, aínda que mantendo a súa autonomía e ocupándose de tres áreas principais: a organización das sesións da Conferencia Internacional de...

UNESCO.